Martes 31 de enero: "Aquellos maravillosos años"

“¿Cualquier tiempo pasado fue mejor?”
Hoy hemos hecho un breve repaso histórico de las cambios que se han sucedido en la legislación educativa durante los últimos 50 años.
Demasiadas leyes, algunas ya derogadas, en tan solo medio siglo. Prácticamente en dos generaciones se han introducido continuas modificaciones en la educación reglada. Sin embargo los cambios más significativos se han producido con la entrada de la LGE en 1970 y con la famosa LOGSE en 1990.
En la época recordada como la “Edad de Oro de la Educación en España” sólo unos pocos eran los afortunados que podían asistir a la escuela, hasta los 10 años, y menos aún los que alcanzaban niveles universitarios. Existían tanto barreras sociales como intelectuales, con 3 cribas por las que habían de pasar para poder continuar con los estudios.
Con la entrada en vigor de la LGE se amplía la educación escolar hasta los 14 años, a la vez que se eliminan las pruebas de ingreso. Esto facilitó la promoción de más niños a cursos superiores y a la vez complicó la tarea de los docentes que se enfrentaban en las aulas a niños cada vez mayores
Finalmente con la llegada de la LOGSE se modificó la educación secundaria que abarca desde los 12 a los 16 años, es decir, se amplió tanto por encima como por debajo la edad de los niños en los IES. Esto unido a los movimientos migratorios, las nuevas estructuras parentales, etc ha introducido nuevas necesidades en el sistema educativo y como no, en las funciones del profesorado, quienes en muchas ocasiones se ven incapaces de hacer frente a los altos índices de fracaso escolar en los jóvenes.
Si tratamos de analizar los resultados que nos ofrece el informe PISA en cuanto al rendimiento de los estudiantes, vemos que, como siempre, depende del cristal con que se mire o de quién coja el cristal para mirar. Los resultados pueden resultar ser desastrosos o no del todo malos. La interpretación de los mismos es muy libre. Sin embargo no debemos quedarnos ahí, en si son buenos o malos, mejores o peores. Si de algo ha de servir este informe es para mejorar. Lo primero de todo es saber interpretar los resultados, y para esto no vale cualquiera, son los expertos en educación los que han de llevar la voz cantante. No sólo detectar las causas de los bajos rendimientos en ciertas competencias sino proponer soluciones para tratar de mejorarlos. Está claro que el nivel de educación está relacionado con el tipo de sociedad que la constituye, y que España no está al nivel de otros países europeos. Pero no debemos quedarnos ahí, en el conformismo.
Tampoco valen los lamentos ni acordarnos de aquellos maravillosos años en que se estudiaba la lista completa de los Reyes Godos -mi padre aún la canta de memoria y me sigo preguntando para qué le habrá servido-. Los que añoran esa época juegan con ventaja, puesto que Pisa aún no existía. Habría que haber visto los resultados del informe en aquella época. Quizá no superase los resultados del 2006.

Por cierto, adjunto el enlace del artículo de Juan José Millás: Ironías.
Un juego de palabras un tanto desalentador. Pero nada que no sepamos ya....





http://www.elpais.com/articulo/ultima/Ironias/elpepiult/20111111elpepiult_2/Tes