DIARIO DE PRÁCTICAS

Yo también debuto por aquí. Voy a contar las impresiones de mis primeras sesiones de clase. Mi grupo, es un primero de Bachillerato y la materia que les estoy impartiendo “Ciencias de la Información y la Comunicación”, la “Informática” de toda la vida. Las impresiones son buenas. Me gusta esto. Me parece divertido, y un reto el tener que mejorar cada día, que buscar materiales nuevos, que conseguir aclarar conceptos que no lograste hacer ver el día anterior,... Aún me quedan cuatro sesiones con ellos, así que queda margen para mejorar…

Mi unidad consiste en que aprendan el manejo de un programa de diseño asistido por ordenador. Comienzo la primera sesión con los ya famosos conocimientos previos, y paso después a ensalzar las múltiples utilidades de este tipo de programas. Como dispongo de poco tiempo (seis o siete sesiones), a los 20 minutos de clase nos metemos en faena. A dibujar¡¡… Puntos, rectas, arcos de circunferencia,…  Y aquí vienen los problemas. Les tenía preparados un cuaderno con 20 ó 30 ejercicios de varios niveles para todas las sesiones (diferentes figuras para dibujar y acotar), con la intención de que realizaran 4 ó 5 por clase, y en las dos primeras sesiones la mayoría de ellos se han quedado por el 4, 5 ó 6. Al resolver los ejercicios en casa, me llevó 40 minutos hacer los ejercicios correspondientes a las dos primeras sesiones (1 al 9), y pensé que ellos serían capaces de hacerlo en dos sesiones. Pero contando con que yo llevo siete años manejando el programa y para la mayoría de ellos es nuevo, ha sido un error por mi parte. 

Creo que he sido demasiado optimista, pero como ya he dicho, queda margen de mejora. Después de vacaciones os cuento el desenlace.

Un saludo a todos. Disfrutad las vacaciones. Nos vemos.

Me incorporo tarde, al blog, pero prometo enmendarme. Es lo malo de tener muchos frentes abiertos, el que mucho aprieta poco abarca.  

Ultimo día antes de las Vacaciones de Semana Santa, hoy el instituto se ha transformado en un taller con las puertas abiertas. Cada departamento ofrecía el suyo. Han sido muy variados: de cocina, de lucha libre, de maquillaje, uno de fieltro, otro de fotografía, otro de fabricación de jabón, de bailes de salón. Había salidas en bicicleta y a pie. Chocolate caliente para todos, conciertos y buen ambiente. 

Me ha gustado mucho. Nosotros hemos tenido a quince chavales que se han apuntado a nuestro taller y hemos trabajado muy bien. Nos han ayudado tres de los nuestros. Como se crecen, daba gusto verlos. He estado haciendo fotos, a ver si preparo algo para entregárselo después de las vacaciones. Una especie de diploma de participación al grupo de trabajo con la foto, o algo así. 

Merecen la pena este tipo de actividades, deberían hacerse más a menudo. 

Claustro de profesores

      Esta ha sido la “semana del Claustro” aunque ya se llevaba 15 días atrás tratando el tema de la reunión. En buena hora se decidió convocarla a séptima hora. ¡Madre mía!, había que escuchar las quejas de los profesores, eso sí, nadie daba una solución alternativa.

     Desde mi punto de vista tampoco tenía por qué generar tanta polémica, total, por retrasar un poquito la hora de comer, creo que nadie iba a padecer de inanición (recuerdo las infinitas horas de trabajo, mal pagado, en la empresa privada y los bocadillos a pie de tajo que me sabían a gloria). 

     Pero una vez metidos en faena he comprendido el motivo de tanto descontento. La reunión ha consistido en una mera exposición (eso sí, en power point) de los resultados académicos de la segunda evaluación, la comparativa de los mismos con los resultados de la primera y de otros años anteriores; el balance económico del Centro y el número de expedientes sancionadores abiertos este año. Un monólogo dirigido por el Equipo Directivo, y sin participación de los demás asistentes al Claustro, que se dedicaban, en su mayor parte, a evadir su mente hacia otros asuntos, a leer algún libro, a mirar catálogos de circuitos vacacionales o a hacer bromas acerca de alguna anécdota acaecida últimamente.

    Eso sí, no ha faltado quien, al final de la sesión, ha pedido que constara en acta algo parecido a: “Considero que esta reunión se ha caracterizado por ser un acto burocrático y meramente administrativo, carente de fundamento, poco práctico y monopolista…..” y algunas lindezas más en esta línea.

   Está claro que algo falla, y no es sólo la hora elegida para este acto en cuestión. El carácter expositivo que viene siendo habitual desmotiva bastante a los profesores que ven el acto como una pérdida de tiempo. Este planteamiento pasivo podría evitarse si los resultados académicos y económicos se enviasen por correo electrónico o se colgasen en la intranet para ser revisados antes de la reunión y así poder comentarlos durante la sesión. Hacer más participativo el acto, presentando propuestas pedagógicas enfocadas a mejorar los resultados académicos e iniciativas para favorecer la convivencia en el centro, hubiera resultado más interesante a los asistentes y más resolutivo a nivel organizativo del Centro.

    En resumen, lo que he visto en esta reunión no es lo que esperaba encontrarme y pienso que tampoco es lo que debería de haberme encontrado.   

Aquí os dejo unos ejemplos de lo que hacen mis alumnos de 1º de la ESO.
Empezamos con la perspectiva cónica en clase y el resultado ha sido bastante bueno.
Luego les he sacado a la calle para que aplicasen la misma idea. Resultados variados.

Diario de la clase de "La nueva" 30-3-2012

Casi de vacaciones!

Buenas! La verdad es que esta semana entre la salida didáctica del miércoles, jueves huelga y que hoy arranca la semana cultural… aquí estamos ya casi de vacaciones, yujuuuu!!

De la salida didáctica me gustaría decir que, aunque me dieron total libertad para llamar la atención en caso de que fuera necesario, no hizo falta, tampoco hay que pensar que siempre la van a liar! Que no son tan malos. Destacar que, esta ha sido la primera vez que he acudido a una visita como “profesora” y me ha resultado un poco… “triste”, que los únicos interesados y que escuchan al que dirige la visita son los profesores… esto me hace reflexionar y pensar que quizás se debería meditar un poco más sobre las salidas didácticas, pensar en la edad, en la relación que puede tener con lo que han estado haciendo en clase… y no ir siempre a los mismo sitios cada año ya por tradición, porque quizás así, el interés sería algo mayor, no sé…

 Y bueno en cuanto a la semana cultural, pues nada! Que durante el día de hoy y los 3 de la semana que viene tengo la posibilidad de acudir a: un musical, obra de teatro, conferencias, diferentes talleres, a la sesión de un DJ… así que nada, a ver a cuantas cosas me da tiempo a ir!

Un saludo y buen fin de semana,

La nueva

29 de marzo, huelga general!

Hoy, con un examen de recuperación de los de 1º de Bachillerato y la huelga, solo he tenido clase con los de 4º de ESO y solo han venido 3...y .... estoy de subidón!!! Porque he dado un pequeño paso adelante con un chico que es un poco caso perdido:

Se trata de un alumno que está siempre bastante distraído en clase, mirando a otro lado, haciendo otra cosa. Tiene pendiente la asignatura en 3º todavía y ahora en 4º suspensa. En las sesiones de evaluación, los profesores decían que tenía que trabajar más, que tenía un problema de organización y que peligraba que pudiese titular con la trayectoria que esta llevando este curso.

Está en la típica edad del pavo y haciéndose el guay con los demás...me ha estado vacilando en clase, porque les he puesto a hacer ejercicios y les explicaba mientras los hacían...pero al final, he conseguido que se involucre! me ha salido natural, pero ha sido un poco como lo que me dijo Jose Palacios...hacerles ver que nos preocupa que aprendan y que queremos ayudar.

El hecho de que estuviesen solo 3 me lo ha puesto más fácil, también para estar más cercana con ellos, pero con este chico en concreto con precaución, porque si intentas ser más simpática para que recurra a ti con intenciones de aprender, lo que realmente hace es perderte el "miedo", vamos que lo asimila como que tiene manga ancha para tontear más en la clase. He tenido que medirme mucho!

Mientras él se reía diciéndome que no sé enteraba de nada ... mi respuesta ha sido insistir, dirigirme a él explicándole a los tres y creo que he conseguido que se diera cuenta de que me lo tomaba en serio y que no tiraba la toalla con él. De repente ha cambiado de actitud, ha dejado de reírse, me ha atendido con mucha atención y se ha enterado!!! porque me respondía!!! es un primer paso adelante! A ver que me encuentro en su cuaderno mañana...

CAMBIOS EN LA PRÓXIMA CLASE DE JOSÉ PALACIOS. CAMBIOS

josé palacios en sus otras actividades hey!

Hola a todos. Varias historias en torno a la clase de Enseñanza y Aprendizaje. El Jueves hay huelga general por lo que la película de "La Clase" en Naútica  supongo que estará un poco en el aire. Yo me acercaré por si acaso pero supongo que se aplazará para otro día.

La clase del Miércoles día 4 la íbamos a tener en la facultad en el aula de informática pero parece que el aula no está reservada por lo que no va a poder ser. Y además tenemos en cuenta que comienzan las vacaciones.
A mi me gustaría realizar una actividad extraescolar con los alumnos del Instituto y no estaría disponible por la tarde y a vosotros supongo que os gustaría trasladar la clase a otro día, por lo tanto:

En principio pasamos la clase del Miércoles día 4 de Abril al Martes 3 de Abril en la Facultad de Educación en el Aula de Informáticas.  En principio la sesión estará dedicada practicar diversas estrategias de uso de las TIC en el Aula.

Huelga de deberes como en Francia!!!

No puedo con mi vida...27 de marzo

...estoy hecha polvo...os lo digo de verdad...este máster acaba conmigo...2 horas de clase al día (que cuentan por 4 por lo menos, porque no sé a vosotros, pero yo acabo agotada con la cabeza supercargada), tener que prepararlas (que me lleva bastante...) y además los exámenes, diario, informe, unidad, innovación, tfm...Agrr!

Bueno, ya me he desahogado.

Pues mis clases hoy han sido duras porque necesitaba estar en muchas partes al mismo tiempo:

• pizarra: "pero qué está poniendo ese chico ahí por Dios de mi vida!!",
• 3 ó 4 alumnos con dudas que gritan mi nombre al mismo tiempo,
• 2 ó 3 alumnos de cachondeo,
• mi plan de clase y seguir la secuencia con éxito, o sea, QUE APRENDAN!

Encima en cuanto mi tutora se ha ido un momento, los de 4º de ESO me han tomado por el pito de un sereno. Afortunadamente he sabido reaccionar bien y mantener la clase en orden (sin convertirme en un dóberman) poniéndome un poco seria.

Balance:

Positivo:

ESTÁN APRENDIENDO!! hoy y en las últimas clases, en su mayoría saben hacer los ejercicios y muestran interés...

Me está funcionando bastante bien enfocar las explicaciones buscando el razonamiento de ellos mediante situaciones intuitivas y lanzando preguntas continuamente (espero que entiendan de dónde salen las cosas y dejen de ser formularios andantes...), además así los mantengo conectados.

He utilizado un vídeo en 2 sesiones distintas y al principio pensé que habían pasado de él, sin embargo hoy he descubierto que han sabido identificar lo que estamos estudiando en clase con lo que aparecía en el vídeo!! (no todos, eso sí...pero algo es algo...).

Negativo:

Tengo varios alumnos que es cómo si no estuviesen y suspensos...mañana voy directa a ellos. Los voy a poner por grupos a trabajar problemas y a ver qué hago para implicarlos en la clase.

La clase es un poco locura y me cuesta estar pendiente de todos: algunos están siempre participando y en poco tiempo ves el perfil de estudiante que tienen, pero otros creo que aun no los he oído hablar nunca y aunque les he preguntado alguna vez, se muestran reacios.

Me han corregido un par de cosas importantes: en esta materia y especialmente en esta unidad es importante insistir en dibujar y en los procedimientos. Lo tengo en mente y lo hago, pero con tantos factores que controlar en la clase me cuesta recordar que a ellos hay que remarcárselo continuamente.

No se si mi timidez está influyendo pero hoy he sentido que quizás debería intentar ser más cercana. Por otra parte, mi tutora me dijo que no fuese de guay ni de colega y que no me cortase en ser borde con ellos ...¿vosotros cómo hacéis?

Un pasito pa lante María.....un pasito pa trasss!!

¡Hola Compañeros!

Ayer tuve un día de esos que no sales contento de clase!! Era 6ª hora y se notaba. Además, mi clase fue más expositiva de lo que me hubiera gustado (a toro pasado). La verdad es que se portaron bastante mal. En esta situación, si que he notado que me faltaban recursos para cambiar sobre la marcha el enfoque de la clase y hacerla más práctica para focalizar su atención. ¿Os ha pasado a vosotros?

Estuve toda la tarde dándole vueltas. Al final, creo que voy a volver al trabajo cooperativo que puse en práctica los primeros días y que fue muy bien. Ya os contaré como evoluciona.

Los alumnos, hay algunos que me tienen alucinado. No se si será por la novedad o porque realmente les gustan las actividades que le planteo, pero hay dos o tres que están empezando a destacar y, paradójicamente, suspendieron la segunda evaluación!!

Salu2s

Hay cosas que no tienen precio en 3º E.S.O.

• Que un alumno de esos hasta ahora “invisibles” comience a participar en clase y a consultarte sus dudas….NO TIENE PRECIO.
• Que una alumna traiga todos los ejercicios hechos a clase, incluso antes de habérselos mandado hacer para casa,…NO TIENE PRECIO.
• Que un chico, después de haber faltado 3 días a clase, se dirija a ti preocupándose por las clases que ha perdido y en menos de 15 minutos se ponga a trabajar como el que más……NO TIENE PRECIO.
• Que otra chica tome la iniciativa y te proponga sus propias ideas de cómo enfocar su trabajo de forma autónoma…NO TIENE PRECIO.
• Que otro alumno te pida permiso para hacer otro trabajo y poder subir la nota, incluso estando aprobado,…NO TIENE PRECIO.